赤子板栗《高中老師》劇情簡(jiǎn)介
陳(??)天豪利(??)用毒液細(xì)(??)胞(bāo )的速度優(yōu)勢(shì)(shì )以(yǐ(??) )及毒液(??)的麻痹功(??)能，成功(??)的干掉(diào )了(le )一個(gè)(??)細(xì)胞群(??)(qún )體。初次(??)品嘗到(??)了速(sù )度(dù )快(kuà(??)i )的爽以(??)及團(tuán)結(jié)的(??)作用(yò(??)ng )。
陳天豪想(xiǎng )掙(zhè(??)ng )扎起來(??)，看(kàn )看四(??)周是否有什么可(kě )以(yǐ(??) )辨認(rèn)的(??)東西(xī )，想(?)要確認(rèn)(rèn )一下這里是(shì )什(shí )么(??)地方。然而(??)，陳天(tiān )豪(??)發(fā)現(xiàn)自己(jǐ )的(de )雙腿沒(??)有(??)著(zhe )力點(diǎn)(?)，感覺自己(??)就像(xiàng )是(shì )在(zài )印象中(?)的完全(??)失重狀(zhuà(??)ng )態(tài)下一(??)樣，完(wán )全沒有方(??)向感。
毒(??)液的良好(??)機(jī)動(dòng)(dò(??)ng )速(sù )度使得毒液(??)(yè )細(xì)胞(??)小隊(duì)以零(??)損傷的(??)(de )優(yōu)(yōu )勢(shì)(shì )打敗了(??)七個(gè)細(xì)(??)胞小隊(duì)(duì(??) )。
利用這個(gè)(gè )方(fāng )法，陳天(?)豪(háo )現(xiàn)(??)在能夠有(?)效的保持(chí )自(zì )己的營(yíng)養(yǎng)值(zhí(??) )并且有了(?)很(hěn )大的(??)提高。
幽(yōu )暗的海洋深(??)處(??)到處漂(??)(piāo )浮著有(??)機(jī)碎(suì )片(piàn )、細(xì)胞爭(zhēng)奪(??)(duó )過后(?)而死亡的(??)細(xì)胞碎(?)(suì )片(piàn )、還有一(??)些綠色(??)有機(jī)質(zhì)(zhì(??) )。
在游了(??)好(hǎo )一(yī )會(huì)，終于(?)繞道了(??)那個(gè)家伙(??)的后面(??)(miàn )，陳天豪調(diào)整(zhě(??)ng )好自己(??)的的尖刺(??)，立(lì )馬(mǎ )加(jiā )速向細(xì)胞(??)刺去，不(??)知(zhī )道是(??)那家伙(huǒ )忙(máng )著吃周圍的(de )有機(jī)(??)碎片，懶得(??)管陳(chén )天(??)(tiān )豪，還是因(yīn )為自身(??)的(?)感(gǎn )知(??)范圍太低(??)(dī )沒(méi )有感受到陳天豪(??)的動(dòng)作(??)。
陳天豪(há(??)o )也(yě )不(?)知道自己(jǐ )已經(jīng)(??)喊了多(?)少時(shí)間，始(??)(shǐ )終(zhō(??)ng )沒有其他人的出(??)現(xiàn)，也沒(??)有其他(tā(??) )任(rèn )何(??)的反應(yīng)，仿佛一切(??)都像陳(?)天豪(háo )剛(??)(gāng )剛恢(??)復(fù)意識(shí)(shí )的時(shí)候(??)的樣子(??)。
咦，我(wǒ )剛(??)(gāng )剛不是死在了那個(gè)巨(jù )大細(xì)(??)胞的尖(jiā(??)n )刺(cì )上了(?)嗎？怎(zěn )么又回到了(??)獨(dú)角細(xì)胞(??)(bāo )身(shēn )上(??)？
幽暗的海洋深處，一只(??)小小的(?)(de )單(dān )細(xì)胞(??)正在左(??)右擺動(dòng)著自己的(??)那根(gē(??)n )唯(wéi )一的(??)纖毛。
咦(??)，好像有效，雖然(rá(??)n )還(hái )是(??)(shì )一樣看(??)不到周(??)圍的環(huán)(huán )境，但是(??)好(hǎo )像(??)(xiàng )能夠感(??)受到周(??)圍的有機(jī)碎片，能(??)(néng )夠(gò(??)u )感受的距(??)離(lí )不算太遠(yuǎn)，大約三個(gè)細(xì)(xì )胞(??)(bāo )的長(zhǎng)度(?)。陳天豪按照(zhào )自己現(xiàn)在的(de )單(dā(??)n )細(xì)胞的大(??)小(xiǎo )，大概(??)劃分了一下距(jù )離(lí )。
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