原來神馬琪琪在理論中的角色分析劇情簡介
老夏目送(??)此(cǐ )人打車離去(??)后，騎上車很興(xì(??)ng )奮(fèn )地邀請我坐(??)上來回學校兜(dō(??)u )風(fēng )去。我忙說：(??)別，我還是打(dǎ )車回去(??)吧。
過完整個春天(??)，我(wǒ )發現每天起(??)床以后的生活(huó(??) )就(jiù )是吃早飯，然(?)后在九點吃點(diǎ(??)n )心，十一點吃中飯(?)，下午兩(liǎng )點喝下(??)午茶，四點吃點心(??)，六(liù )點吃晚飯，九點吃(??)夜宵，接(jiē )著睡覺(??)。
我剛剛明白過來(??)是(shì )怎么回事情(??)，問：你見過有(yǒ(??)u )哪(nǎ )個桑塔那開(??)這么快的嗎?
忘(wà(??)ng )不(bú )了一起跨入(??)車廂的那一刻，那種舒(??)適的感覺就像炎(??)熱時(shí )香(xiāng )甜地(??)躺在海面的浮床(??)上一(yī )樣(yàng )。然后(??)，大家一言不發，啟(??)(qǐ )動車子，直奔遠(?)方，夜幕中(zhōng )的高(??)速公路就像通往(??)另外一(yī )個(gè )世界，那(??)種自由的感覺仿(??)佛(fó )使我又重新(?)回到了游戲機中(??)(zhōng )心。我們沒有目(??)的沒有方向(xiàng )向(??)(xiàng )前奔馳，FTO很有耐(?)心承受著(zhe )我(wǒ )們(??)的沉默。
然后那人說：(??)那(nà )你就參加我(??)們車隊吧，你們(men )叫(?)(jiào )我阿超就行了(??)。
有一段時(shí )間(jiā(??)n )我坐在教室或者(??)圖書室或者(zhě )走(?)在路上，可以感覺(?)到一種(zhǒng )強烈的(??)夏天氣息。這樣的感(gǎ(??)n )覺(jiào )從我高一的(?)時候開始，當年(niá(??)n )軍訓，天氣奇熱，大(??)家都對(duì )此時軍(??)訓提出異議，但是(??)學(xué )校(xiào )認為這(??)是對學生的一種(??)意志(zhì )力的考驗。我所(??)不明白的是(shì )以(??)后我們有三年的(?)時間任學(xué )校(xià(??)o )摧殘，為何領導們(??)都急于(yú )現(xiàn )在(??)就要看到我們百(??)般痛苦的(de )樣子。
說(??)完覺得自己很矛(?)盾(dùn )，文學這樣的東西(??)太復雜，不(bú )暢銷(??)了人家說你寫的(??)東西沒(méi )有人看(??)，太暢銷了人家說(??)看(kàn )的人多的不(??)是好東西，中國(guó(??) )不(bú )在少數的作(??)家專家學者希望(wàng )我(??)寫的東西再也沒(??)人看，因(yīn )為他們(??)寫的東西沒有人(??)看，并(bìng )且有不在(??)少數的研究人員(??)(yuán )覺(jiào )得《三重門(??)》是本垃圾，理(lǐ )由(??)是像這樣用人物對話來湊(còu )字數的學(??)生小說兒童文學(??)沒(méi )有(yǒu )文學價(??)值，雖然我的書往(??)往(wǎng )幾十頁不出(??)現一句人物對話(??)(huà )，要對話起來也(??)不超過五句(jù )話(??)(huà )。因為我覺得人有的(??)時候說(shuō )話很沒(??)有意思。
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